3、以学生为主体，在活动中从宏观水平学习人体概况。

问题：(1)我们应该如何(用什么方法)认识人的身体呢?(2)人的身体分为哪几个部分?有哪些主要结构?

通过初一生物课的学习，同学们应该知道，认识生物体的最重要的手段就是注意观察，而观察要有正确的方法，要讲求顺序——由宏观到微观;由局部到整体;由表及里等。今天我们就通过观察的方法从宏观水平来认识一下自己的身体吧!

学生活动：(1)学生两人一组，对照书上的图，来认识人体各部分的名称，人体内的腔及重要内脏器官的名称及相对位置。(2)在教师说出名称后，全体同学一起指认。(3)讨论在认识人体概况的学习中应注意什么问题。

在活动中，教师应注意充分调动学生的学习积极性，及时鼓励和表扬表现突出的学生;注意纠正学生出现的错误，强调用规范的术语代替俗语。如：颈(脖子)、腹(肚子)、上臂和前臂(胳膊)、足(脚)等。最好能利用人体模型(内脏器官可以拆卸)，让学生对人体内部建立立体感。

课后活动：把课上学过的关于健康和人体概况的知识传递给家里人，和他们一起分享。

<第二课时>

1、将对人体结构的研究从宏观引入微观，明确本节学习内容。

问题：(1)把肉眼看到的人体在显微镜下，会看到什么呢?(2)你有办法通过实验看到自己的细胞吗?(提示学生运用已有的知识和技能)(3)怎样选取实验材料(人体细胞)?

上节课我们从宏观的角度了解了自己的身体，这节课我们将要从另一个角度重新认识自己。在显微镜下观察人体的结构，无论是坚硬的骨，还是流动的血液都是由细胞构成的。细胞是构成人体的基本结构和功能单位。

要在显微镜下观察细胞，可以利用大家已经具备的技能——制做临时装片。(回忆步骤)取材讲求简便易行，我们这次就选取口腔侧壁的上皮细胞。

2、学生通过观察人体口腔上皮细胞实验，认识人体细胞的基本结构单位。

学生活动：做观察人体口腔上皮细胞的实验(在教师的指导下进行)

问题 ：(1)实验材料中生理盐水是做什么用的?为什么不用清水?

(2)制作临时装片过程中应该注意什么问题?

(3)上课前为什么要用清水漱口?

(4)怎样能够更清楚地观察到细胞?

(5)怎样记录自己的观察结果?

(6)人体细胞和动、植物细胞在结构上有何异同?

在实验前查对实验用品时，引导学生思考生理盐水的作用——给细胞提供相应的生活环境(人体的内部环境)，浓度为0.9%是经过测定得出的，可以联系生活中输液时使用生理盐水的例子来说明道理。

制作过程中，提示学生注意：操作顺序正确;滴生理盐水的量要适度;取材方法正确(教师演示);材料涂抹均匀(防止细胞重叠);盖盖玻片的方法正确(防止气泡)。

在学生回答的基础上，明确漱口的目的是去除口腔内的食物残渣，获得较纯的细胞。

在学生观察时，应指出：在显微镜下观察无色透明的标本时视野的亮度要适当(通过调整光圈和反光镜使视野变暗一些，可以使细胞质和细胞核的界限分明，容易分辨，利于观察);将细胞染色处理，更利于观察(提示学生注意染色方法)。并借助媒体(显微投影、挂图等)指导学生观察。

在观察的基础上，教师和学生一起通过绘细胞图来学习人体细胞的结构。(学生边观察边在笔记本上绘简图，教师在巡视过程中注意发现学生的问题，在绘版图讲解时给予指正)

在学生讨论的基础上，强调人体细胞在结构上和动物细胞一致，都含有细胞膜、细胞质、细胞核三个部分，没有植物细胞的细胞壁和液泡。

3、通过观察图片或挂图认识人体细胞的多样性。

问题：(1)人体细胞都和我们观察的口腔上皮细胞一样吗?(2)为什么人体细胞会有那么多不同的类型?(提示形态结构与功能的关系)

利用图片或挂图，给学生展示人体细胞形态结构的多样性并简单联系功能，指出这是进化的过程中，人体细胞适应不同功能演变的结果。

课后思考：在观察人体细胞时，你认为可以用其它材料制作临时装片吗?提出建议。

<第三课时>

1、回忆细胞结构，引入研究课题，再将人体结构由微观逐渐引向宏观。

问题(1)人体细胞具有哪些结构?(利用挂图回忆)

(2)多种多样的细胞是怎样构建人体的?(引导学生利用已有的动物学知识回答)

2、观察各种组织的永久装(切、涂)片，认识人体四种组织的结构特点、分布及功能

问题(1)生长在一起的细胞有没有什么共同的地方?它们是如何组合在一起的?

(2)人体有哪些基本组织?如何划分?

(3)四种基本组织在形态结构特点、分布、功能发面有什么不同?

学生活动：(1)观察人体组织的永久玻片标本;解决上述问题1。

(2)讨论四种组织在形态结构特点、分布功能上的不同。

生长在一起的细胞，往往具有相似的形态和结构，功能上是相同的，它们借助一些间质，彼此联系，形成人体的组织。

构成人体的四种基本组织在结构特点、分布和功能方面都有明显的不同。可以分为四类：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。(见下表)

上皮组织

结缔组织

肌肉组织

神经组织