【摘要】下面编者为大家搜集了“初二生物动物行为的主要类型导学稿”教案供大家参考，希望给大家带来帮助：

【设计理念】

建构主义理论认为，知识是学习者在一定的情境下，借助其他人(包括老师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。学习者是学习的中心，是信息加工的主体。教师是导演，是学 生学习的引导者、合作者、促进者; 学生的学习过程，是积极建构知识的过程，更是发展学生多种能力的过程。教学中一定要培养学生的自主探究能力，合作意识，分析、加工、利用信息资源的能力等。本节内容与学生的生活关系比较密切，学生对动物的诸多行为非常感兴趣，具有一定的感性认识和知识积累，基于此 ， 本节课的总体设计——课后自主观察探究和课上交流互助的方 式。

【教材分析】

〖教学目标〗

知识目标

1举 例说出动物行为的主要类型。

2举例说明动物的社群行为对生存的意义。

能力目标：

通过探究“ 蚂蚁的觅食行为”和搜集动物行为方面的素材，培养学生进行实验探究的能力、创新、合作及搜集和处理信息的能力。

情感态度与价值观目标：

〖教学重点、难点〗

教学重点

列举动物行为的主要类型

教学难点

1、动物行为的含义。

2、举例 说出动物行为的类型。

〖教学准备〗

教师准备：

1、组织学习小组，选出小组长负责活动的组织、督促与协调工作，活动结束时小组长给小组成员进行评价。

2、制作多媒体课件;剪辑动物各种行为的影像资料等，进一步突出重点，突破难点，完成知识的梳理。

学生准备：

1预习本节课内容(见预习提纲及要求 )

2搜集各种动物行为的图片的资料以便与同学交流。

教学课时：1课时

【教学流程设计

一、新课引入

在我们的地球上，现存百万种以上的动物，天上飞的、地 上跑的、水里游的、草里跳的……千姿百态，瑰丽多彩。闭上眼睛，不论你的思绪遨游在辽阔的海洋、奔跑在美丽的草原、还是飞翔于蔚蓝的天空……那机警聪明、通晓人意的海豚，矫健优美、快如闪电的猎豹，稍纵即逝、娇小玲 珑的蜂鸟，善于伪装、以求存身的竹节虫……都会不经意地闯入你的脑海，侵占你的心田，你一定会被那个千姿百态、奥妙无穷的动物行为所吸引，让我们悄悄走近它们吧!

二、新课

§17.1动物行为的主要类型：

活动一：检查学生预习情况：

预习提纲：动物 行为的含义?动物行为多种多样，你知道哪些?举例说明动物的各种行为。

学生可 以归纳出动物行为含义：动物的运动以及动物的 体态、发声和其他所有外部可以识别的变化，都是动物的 行为。例如：蚂蚁觅食、青蛙鸣叫、孔雀开屏、刺猬缩成一团、侯鸟迁徙等等。

活动二：看一看，选一选

目的：让学生对照教材中的概念选出属于动物行为的选项，进一步巩固对动物行为 含义的理解和记忆。选择题如下：下 列属于动物行为的是：A鸟儿鸣叫、筑巢、孵卵、育雏 B狼捕鹿，鹿奔跑

C 变色龙随环境的变化而改变体色

D血液在家兔的循环系统内循环流动 E昆虫假死

F小狗吃奶

活动三：交流信息、展示成果

学生急于展示自己收集的资料图片，就给 他们空间让他们进行交流和展示 ，并请各小组汇报本组的展示结果 ，评出最佳收集者、最佳演讲者。

活动四：讨论活动，

自学P61-62了解动物行为的主要类型及每种动物行为的含义、完成的课本讨论活动并举例填表格如下：

行为类型 举例一 举例二 举例三

觅食行为

防御 行为

生殖行为

迁徙行为

社群行为

活动五：教师出示准备好的阅 读材料，学生阅读、分析、判断属于哪一种动 物行为，进一步加强学生对本部分内容的理解。

三、评价：小组自评、互评、师评

小组合作学习评价表：

第( )小组 组长( )

评定等级 优 良 一般

紧扣主题、条理清晰

言简意赅，内容丰富

语言表达

综合

四、课堂小结知识梳理：

1、学生总结，老师以表格的形 式呈现：

类型 觅食行为 防御行为 生殖行为 迁徙行为 社群行为

概念

举例

意义

2、欣赏动物各种行为的影像资料，让学生在轻松愉快中结束新课的学习。

【教学感悟】

本节采用课后自主探究和课上交流展示 的方式，让学生去探究，去收集有关的内容。生活经验的积累和资料的搜集，使学生在课堂教学之前就获得了较多的动物行为方面的知识。课堂上他们将所思所想、所见所闻、所得所获展示给大家。在讨论与交流、批判与质疑中，在交流与倾听中，每个人都从同伴那里获得了信息和启示。他们从同学的身上所学到 的东西可能比从教材中学到的多。

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