编者按：威廉希尔app 小编为大家收集发布了初二物理试题：陆地生活的动物，希望对大家有所帮助。

陆地生活的动物

第二节 陆地生活的动物

第三课时：观察蚯蚓

 教学目标：

1、认知目标：学生能够掌握蚯蚓适于陆地生活的特点。

2、能力目标：学生了解观察蚯蚓的方法。

3、情感、态度、价值观：关注陆地动物生存环境。

 教学重点：

蚯蚓适于陆地生活的特点。

 教学难点：

陆生动物适于陆地生活面临和解决的问题。

 教学方法：探究式、讲解式、讨论式。

 教学过程：

一、学生自学

1、以蚯蚓为例，陆生动物适于陆地生活需要解决哪些问题?

2、通过实验观察，蚯蚓在外形上有哪些特点与陆地环境相适应?

二、学生讨论：

分组讨论

三、教师点拨：

1、以蚯蚓为例，陆生动物相对于水生动物而言，需要解决哪些问题?

水少：体壁分泌黏液，保水。

浮力小：环状的体节和刚毛完成运动。

气态氧：湿润的体壁——内有毛细管，气体交换的场所;外有黏液，溶解空气中的氧气。

环境复杂：发达的神经系统。

总结：陆生动物——因水少而一般具有防止水分散失的结构;因受浮力小而一般具有支持躯体和运动的器官;因空气中气态氧而一般具有能在空气中呼吸的，且位于体内的呼吸器官;因环境复杂而普遍具有发达的感觉器官和神经系统。

2、通过实验观察，蚯蚓在外形上有哪些特点与陆地环境相适应?

体形：呈圆筒形，由许多环状的体节构成。其中有一个体节颜色浅而宽——环带。近环带端为前端，远环带端为后端。

体表：有黏液。

呼吸器官：没有专门的呼吸器官。靠湿润的体壁进行气体交换。(其内有丰富的毛细血管——气体交接场所;其外有黏液——溶解空气中的氧气和体内产生的二氧化碳。)

运动器官：环状的体节和刚毛共同完成运动过程。(其内有纵肌、环肌——提供动力;其外有刚毛——固定;分节——运动灵活。)

四、归纳总结：

学生总结：在本节课内，我学到了。。。。。。

五、巩固提升：

练习：《基础训练》

六、布置作业：

完成课后练习

七、教学反思

第四课时：第二节 陆地生活的动物

 教学目标：

1、认知目标：学生能够理解家兔维持体温恒定的原因。

2、能力目标：学生了解常见的陆地生活的动物。

3、情感、态度、价值观：关注陆地动物生存环境。

 教学重点：

家兔维持体温恒定的原因。

 教学难点：

陆地生活的动物分类及其分类特征。

 教学方法：探究式、讲解式、讨论式。

 教学过程：

一、学生自学

1、家兔维持体温恒定的原因有哪些?恒温对动物有何意义?

2、常见陆生动物：蚯蚓、沙蚕、蝗虫、蜈蚣、蜘蛛、蝎、蛇、猪、狗、鸡、驼鸟。你能对它们进行简单分类吗?

3、我们如何保护陆地动物?

二、学生讨论：分组讨论

三、教师点拨：

1、家兔维持体温恒定的原因有哪些?恒温对动物有何意义?

体温恒定原因：

产热原理

(1)氧——发达的呼吸系统。(已学)

(2)有机物——发达的消化系统。(已学)

补充：牙齿——门齿：切断食物;犬齿：撕裂食物;

臼齿——磨碎食物。因食性不同而不同。

盲肠——与消化植物纤维有关。长短与动物的食性不同而不同。

四肢——前肢短，后肢长，善于跳跃。

(3)运输——发达的循环系统。(已学)

强调：心脏四腔，动、静脉血完全分开，输氧能力强。

保温——除极个别种类外，都具有体表被毛等。

调温——发达的神经系统。

体温恒定对动物的意义——更有利于动物分布、生存和繁衍。

2、常见陆生动物：蚯蚓、沙蚕、蝗虫、蜈蚣、蜘蛛、蝎、蛇、猪、狗、鸡、驼鸟。你能对它们进行简单分类吗?

据体温是否恒定分：

类别 体温是否恒定 动物名称

恒温动物 恒定 猪、狗、鸡、驼鸟

变温动物 不恒定 蚯蚓、沙蚕、蝗虫、蜈蚣、蜘蛛、蝎、蛇

据形态结构特点分：

类别 形态结构特点 动物名称

环节动物 无脊柱由许多环状的体节构成。 蚯蚓、沙蚕

节肢动物 由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。 爬行类 有脊柱体表具角质的鳞或甲等。 蛇

鸟类 体被羽毛，前肢成翼、内有气囊等。 鸡、驼鸟

哺乳类 体表被毛，胎生、哺乳等。 猪、狗

3、我们如何保护陆地动物?

对于陆的动物而言，足够的食物、水分和隐蔽地是基本的环境条件。所以保护陆地动物，最重要的是保护陆地动物赖以生存的栖息环境。

四、归纳总结：

学生总结：在本节课内，我学到了。。。。。。

五、巩固提升：

练习：《基础训练》

六、布置作业：

完成课后练习

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