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2011-07-14
通过展示淡水三刺鱼在交配季节的变化特点，引出动物行为的产生是动物对外界刺激所作出的反应，主要受神经系统和内分泌系统的控制，展示黑猩猩取食蚂 蚁等课件，引导学生分析、总结出：动物的复 杂行为需要神经系统和内分泌系统等共同调控完成。动 物越高等，解决问题 的能力就越强，适应各种生活环境的能力也越强。
三. 课堂 小结;
动物的先天性行为和后天性行为比较表
先天性行为 后天性行为
形成时间 生来就具有的本能 不是生来就有的，是后天形成的
获得方式 由身体里遗传物质所决定的。 在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的。
行为特点 是一种固定的 行为，不随外界环境条件的改变而改变。 随外界环境条件的改变而改变。
适应范围 对刺激作出及时反应，适应相对稳定的环境。 使动物适应不断变化的环境，使其食物和安全更有保障。
四. 评 价升华：
1. 完成教材P67自我评价内容。
2. 以小组的形式讨论完成：人的学习是什么行为?通过本节课的学习，对你的学习有何启示?
3. 学会自评：
(1) 各活动中自己知道的多少与正确率。
(2) 讨论过程中是否积极参与并与其他同学团结协作。
(3) 能否收集有关的资料。
(4) 本节课自己收获了些什么?
五. 课处延伸：教科书中P67课处探究。
建议：观察马戏团里的动物表演结束后，训练人员会给予它们什么奖励。
【教学感悟】
1.教学中利用各种手段努力营造出一种轻松、愉快、活泼的课堂氛围，给学生 更多驰骋想像的空间 ，让学生体验到学习是一种享受，乐学亲师。
2.教师恰当的形式多样的进行评价，使学生表现欲 更强，积极思考，主动求知探索，达到培养学生良好的实验能力和思维创新能力的目的。
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标签：初二生物教案
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