学生按小组进行讨论。

小组选派代表进行回答，其他组进行更正或补充，最后师生共同得出结论：关于中美关系改善的原因，这是70年代中美两国的共同要求。从美国一方来讲，已认识到中国在国际事务中的重要作用，承认孤立中国政策的失败。此外，美国特别感到苏联已成为其“非常强大、有力和咄咄逼人的竞争者”，想通过改善中美关系，增加美国对付苏联的资本。从中国一方来讲，改善中美关系，保持一种新的均衡关系。其考虑有三：一是改善中国的国际地位;二是牵制和对付来自于苏联的威胁;三是对解决台湾问题，实现祖国统一有重要作用。

学生认真观看影像资料。

学生回答：

中国在联合国合法权利恢复的主要阻力来自美国。中国和在这个问题上主持正义的其他国家经过长期斗争而取得了巨大胜利，恢复了中国在联合国的合法席位。

学生观看图片，认真听教师讲解。

学生观看影音资料

回答：①亚太经济体合作组织Asia Pacific Economic Cooperation的英文缩写。

②会议的主题是“新世纪、新挑战：参与、合作，促进共同繁荣”。

③会议通过了《上海共识》，江泽民还宣读了《领导人宣言》，成为我国迄今举行的规模最大、规格最高的多边外交活动。

④包括中、俄、哈、吉、塔、乌等六个国家的“上海合作组织”。

学生按组讨论。

小组选派代表进行回答，其他组进行更正或补充，最后得出结论：

应归功于我国积极灵活的外交政策，归功于我国综合国力的不断提高。

学生全神贯注地听总结。

引起学生学习兴趣，调动其自主学习的积极性。

通过对比，引起思考，依据史实，得出结论。

通过眼、耳、口的各项活动，加深记忆与理解：中美关系实现正常化;同时也锻炼了归纳总结能力与表达能力。

①通过指导学生阅读史料分析70年代中美关系出现转机的原因，培养学生主动发现问题，善于从史料中获取有效信息，探寻答案。

②通过引导学生结合当时的世界局势，从中美两国方面进行分析，从而理解这种转机是中美两国的共同要求。

③通过分组合作学习，也逐步培养学生的合作交往能力。

了解中国在联合国合法席位的恢复过程。

进一步明确，美国的孤立政策失败，我国在外交上取得了更大的进展。

了解70年代出现的建交热潮，尤其是中日建交。

通过以上环节，使学生明确从50年代起美国孤立遏制中国所形成的外交僵局被打破，我国外交出现了新局面。

①通过比较旧中国外交处于无权地位与新中国国际地位不断提高的各种表现，从而使学生认识到成就的取得原因。

②引导学生用联系发展的眼光看待历史事件，善于归纳其中的共性和个性。用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析解决问题。将历史与现实紧密结合，以史为鉴。

③通过分组合作学习，也进一步培养学生的合作交往能力。

使本课内容与上一课承接，并使内容条理化，系统化。

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