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 历史影视片欣赏

本课作为一堂活动与探究课，安排的是对历史影视片《英雄儿女》的欣赏。本课教学设计根据“从具体到抽象”的原则，首先引导学生回顾本单元所学内容，作为对影片背景的了解，紧接着安排对该片的欣赏，随后，由教师根据学生的思维习惯设置问题，组织讨论，一步步引导学生进行思考，最终达到教学目标的要求。最后，趁热打铁，布置观后感的作业，将教学成果落实到书面，使学生所受的爱国主义教育得以升华。

教学目标

【知识与能力】

通过观看历史影视片，重温新中国建立初期的历史，加深对这段历史时期重大事件的把握和理解。

通过 鉴赏历史影视片和写观后感，提高美学鉴赏能力和写作表达能力。

【过程与方法】

在观看历史影视片和完成观后感的过程中，真切地了解和体会新中国成立给人们的精神风貌和社会发展带 来的巨变。

【情感态度与价值观】

了解真正的历史史实与文学作品中的“历史”之间的区别，学习以历史的视野来欣赏历史影视片及其他文学作品，确立求真、求实的学习态度。

逐步培养学生的历史想象力，使他们增强对历史学习的兴趣和热爱祖国、热爱社会主义的情怀。

教学重点

爱国主义教育

教学难点

影视片在历史学习中的价值

教学 方法[

影像辅助法

教学媒体

多媒体教学设备

课时安排

2课时(1课时欣赏影片，1课时讨论)

教学结构与过程

【新课导入】

复习导入法。

同学们，今天我们进入本单元的最后一课，这一课是活动与探究课，主要是请同学们观看反映本单元历史史实的影视片，以此作为对本单元的总结。首先，我们一起 回顾一下本单元所学过的内容。1949年10月1日，这是一个让所有中国人自豪的日子。毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣布：中华人民共和国中央人民政府成立了，中国人站立起来了!从此，中国人民在中国共产党的领导下，开展了轰轰烈烈的土地改革、抗美援朝保家卫国和“一化三改”运动。这是共和国历史上一个凯歌频奏的时期，新中国的外交也取得了巨大的成就。1956年，随着社会主义制度的建立，中国实现了20世纪第二次历史性的巨变。今天我们所要欣赏的影片就是反映这一历史时期伟大巨变的。

【讲授新课】

(教师提问)以新中国成立初期为背景而拍摄的一些影视片都有哪些?请大家根据课前收集到的资料说一说，你知道的影视片都有哪些，表现了哪些重大历史事件，反映了怎样的时代背景?(学生积极发言，教师总结)这些影片都是反映一定时期历史事件的历史类影片，通过这些影片，历史 在某种程度上得以再现，我们可以身临其境地感受那段历史，了解那时人们的精神风貌，从而将历史的学习形象化、生动化，特别是那些 纪实类的影片，更加丰富了我们的视野，多看这类历史影视片有助于历史学科的学习。今天我们将要欣赏的是《英雄儿女》。

(教师简单介绍影片)这部影片是黑白故事片，1964年由长春电影制片厂拍摄，导演是武兆堤，编剧是毛烽、武兆堤，摄影是舒笑言，作曲是刘炽，美术是徐渭、王崇， 主要演员是刘世龙、郭振清、刘尚娴、田方和周文彬。(建议教师不要介绍故事背景和梗概，由学生在观看的过程中自己去体会，在随后的讨论中，可以让同学们发表看法，有助于学生形成爱思考的好习惯。)

(教师播放影片《英雄儿女》，注意维持课堂秩序)

(教师提问，组织讨论)

1.《英雄儿女》这部影片所反映的历史背景是什么?

抗美援朝、保家卫国。

2.说一说《英雄儿女》的故事梗概。

这部著名影片，讲述抗美援朝时期，志愿军某团在坚守无名高地的战斗中勇敢作战。刚从医院回部队的战士王成要求参战，并拿出父亲鼓励他杀敌立功的来信给张团长和王文清政委看，王文清始知王成就是自己的老战友王复标的儿子。在战斗中王成英勇奋战，壮烈牺牲。在全军开展向王成学习的运动中，王文清认出该军文工团员、王成的妹妹王芳就是自己的亲生女儿。原来十八年前，王文 清在上海做地下工作时，妻子被敌人杀害，不久他也被捕，老工人王复标收养了他的女儿王 芳，此后双方失去了联系。王文清没有立即与王芳相认，而是帮助她完成歌颂王成的创作任务，并鼓励她以实际行动向哥哥学习。后来，当王芳在阵地上为炊事员演出时，敌机突然来袭，她为掩护 炊事员而负伤，被送回祖国医治。一个月后，王复标参加慰问团赴朝慰问，王芳也伤愈归队， 三人在前线团圆。王复标将真情告诉王芳，两位父亲都勉励王芳向哥哥学习，当好革命接班人。

3.《英雄儿女》中，哪些镜头和情节使你最为感 动，留下了深刻的印象，原因是什么?

例：在战斗中，王成一个人坚守无名高地，最后喊到：“为了胜利，向我开炮!”手持爆破筒与敌人同归于尽。

原因：为了保卫祖国，不怕牺牲，勇于奉献。[

4.《英雄儿女》中，都有哪些精神值得我们学习，你是从哪里看出来的?

爱国主义激情，英雄主义气概，保家卫国、不怕牺牲，互相帮助，坚强等等。

5.你认为应该怎样实践英雄的伟大精神。

好好学习、天天向上，努力用科学文化知识武装自己，将来报效祖国;从自己身边的小事做起，拾金不昧、公交车上主动让座、扶老人过马路、将垃圾放入垃圾桶等等。

6.举例说明《英雄儿女》中，哪些方面具有真实性，哪些情节带有想象和虚构的成分。

例：英雄王成的言谈、家庭成员和背景，许多是根据影视需要设计出来的，但王成这个人物却是有生活原形的，即抗美援朝战斗英雄于叔昌。而且更重要的是英雄的那种爱国主义激情，英雄主义气概是抗美援朝战场上每个志愿军身上都能体现出来的，这就是本片最大的真实。

7.真正的历史史实与影视作品中的“历史”是有区别的，请你说一说历史影视片对于历史学科的学习有怎样的价值。

历史影视片在一定程度上反映了历史的真实，即再现历史。通过历史影视片，我们可以看到历史人物的音容笑 貌，体会历史人物的心路历程，感受重大历史事件的宏大场面，接受爱国主义教育等等。

(教师布置作业)请同学们课后完成《英雄儿女》这部影片的观后感，要有真情实感，我们将进行评比，看谁写得好。

【课堂小结】

英雄是时代的产物，但英雄在人民心中留下的往往是划时代的印迹。银幕上的英雄 更具有唤起观众激情的功能，他们坚定不移的目光、屹立如松的身姿、掷地有声的话语，穿越时光的磨蚀，在我们成长的路上烙下一个个印记。通过本课的学习，同学们了解了英雄人物王成的伟大事迹，接受了爱国主义教育，树立了 努力学习、报效祖国的长远目标。这是一堂丰富多彩的历史课，寓教于乐，很好地完成了教学目标。

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