聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。威廉希尔app 编辑了最新巩固地理八年级训练《地理教学案例分析》，以备借鉴。

当时正值隆冬，盛行西北风，极少刮东南风。曹营在江北，东吴在江南，用火攻反会烧了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合气候的规律性。而所谓的“借”东风，其实是诸葛亮预测到冬至前后短时间天气反常现象，故弄玄虚而已。我就想，这故事不就正是隐含了季风、气候、天气等概念吗?如果把它作为《我国季风气候显著》的导入形式，在教学思路上进行改变，会不会收到良好的效果? 抱着这样一个念头，在《我国季风气候显著》课前准备活动后，我宣布要出个“脑筋急转弯”考考大家，并特意强调我费了半天时间才猜到答案，同学们一听我要出个“脑筋急转弯”考他们，并且老师是费了很打功夫才猜到答案，都感觉很新奇，都在想什么“脑筋急转弯”竟然这么难?注意力都集中起来，待我将这则“脑筋急转弯”说出来后，马上就有六、七个同学站起来说了自己的答案，但是每个答案都被我加以了否定，这时，看到同学们充满疑问、困惑的神情，我及时进行了提示：诸葛亮真是神人吗?(不是)那是怎么回事呢?我们国家的风有什么特别之处呢等，都得到了大家积极的响应，之后及时切入了讲课的正题。结果这堂课同学们反映说特别好，感觉非常新鲜，而且不易忘记。 由此，让我对地理教学想到了很多。 一、教师必须从传统的教学模式中解放出来，努力学习先进的教育理论和教学技术，不能局限于书本知识的传授和应试教育所谓的学以致用。教师必须正确把握教育改革与发展方向，经常有意识地反省自己的教学实践，从中总结经验教训，要有意识地虚心听取他人对自己教学工作的评价。通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自己的学习需要，进而不断充实自己教与学的知识库。另外，教师还要积极参加科际间的评课、观摩、研讨等活动，虚心学习，努力提高。

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