中学生在学校里的主要任务是学习。学习是中学生的主要活动，除了学习之外，学生也要阅读一些，威廉希尔app 提供了初二物理科技百科知识，以备借鉴。

简易直流电动机“神奇陀螺”组装实验套材(以下简称“电机套材”)与初二物理新课标第62页的“小小电动机”相比较，有如下优点：

1、“电机套材”的轴比“小小电动机”的漆包线粗得多，用刀刮漆时不会把轴弄弯、电机转动时轴也不易弯曲。

2、“电机套材”线圈的漆包线又比“小小电动机”的线细得多，缠绕线圈更方便。

3、“电机套材”是在给定的塑料骨架上绕制线圈的(可以按同一方向乱绕)比学生用漆包线直接绕制无骨架的线圈方便得多、也更容易成功。

4、“电机套材”的磁铁是1000高斯的方块形磁铁(两块)比蹄形磁铁更容易获得单磁极、演示改变电动机转动方向的实验时，只需把方块磁铁翻过来放置即可。由于磁性强所以制作电动机也更加方便了(线圈只需要缠绕几圈即可成功)。

5、 电机支架改用两根平行的轨道，还可以使转子在轨道上滚来滚去，更增加了实验的趣味性(又取名神奇陀螺)，(见应用2)同时也增加了实验的可竞赛性， 二、电机套材的应用：

2、 普及：按新课标62页“小小电动机”的要求提供器材，让学生自己绕制线圈、①制作电动机，容易成功。一般学生在30分钟内均可完成，成功率在90%以上。

②改变电机转子的转动方向(把磁铁翻个面即可) 3、 提高：(制作和没计竞赛)

A：在制作电动机的基础上，再让转子在轨导上来回的滚动(③制作神奇陀螺)。滚动的好坏取决于学生的动手能力和创新精神。你能够使转子滚动10次、20、50次、…… 100次?炔来一显身手吧!

B：设计实验：(让学生发挥创造性，在本器材的基础上或外加少许器件去完成更多的实验内容) 如：④在两个轨道间串联小电灯泡，可以测量轨道是否与电池接通(手电筒电路)、 ⑤再把转子线圈也串联进去就可以测量线圈两端是否与转轴接通了(但是小灯泡的亮度比测量轨道与电源导通时稍暗些，演示欧姆定律、) ⑥在转子骨架的两面分别贴上骑士和马的画面，当转子在轨道上滚动时我们会观察到骑士己骑在马上面了(也可演示马的奔跑、鸡子啄米等视觉暂留实验)若再增加部件还可以完成 ⑦配重实验、 ⑧电风扇的原理实验、

⑨光的复合实验等。 ⑩转动动能与重力势能的相互轨换，这样我们用“电机套材”就可以完成十个不同的实验了。

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