上生物课是为了让学生了解生物体各部分构造,这是学生物的必须的。以下为学生提供了“七年级生物备考：练习使用显微镜”，请查阅~

练习使用显微镜

第一节 练习使用显微镜

教学目标

①说明显微镜的构造和作用。

②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

重点和难点

重点：显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养。

难点：规范使用显微镜，并观察到物象(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开)。

教学设计

①读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索

生物的奥妙，就必须要了解细胞。

(指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。)

导入新课

让学生思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。

(提示图中细胞，是被放大了百倍以上 )

1.取镜和安放

2.右手握，左手托;略偏左，安目镜。

(指导学生看书37页：取镜和安放。)

强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。

3.显微镜的构造

学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。

4.显微镜的使用

对光：

(1)低倍物镜对准通光孔。

(2)左眼看，右眼睁。

(3)转动反光镜，看到明亮的视野。

观察：

(1)标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

(2)镜筒先下降，直到接近标本。

(3)左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。

《情况可能不一，部分同学没看到物像。一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的》。

明确应注意的问题后，动手操作，观察。

思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少;放大倍数越小，看到

细胞越小，个数越多。

介绍四种观察标本：

①写有“上”字的玻片;

②印有数字的透明纸;

③动植物玻片标本;

④写有数字的不透明纸。

要求学生先看书，然后指导学生动手观察。(建议先观察2号标本)

巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。

强调：①用低倍物镜(10X或

8X，即短的物镜)对准通光孔。

②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。

③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。

④镜筒下降时，眼睛一定要

看着物镜。

学生明确：

①物像是倒像

②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数

③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。

鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。

练习：

思考，回答。看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。

学生畅所欲言。

提示：显微镜使用完后，怎么办?

小结：

给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获?给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。