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麻省理工学院(MIT)为一所坐落于马萨诸塞州的私立研究型大学。成立于1861年，至今已有155年的历史了。你知道吗，这所世界闻名的理工学院在成立的前55年是在波士顿度过的。

MIT波士顿校区55年（1861 ~ 1916）

19 世纪上半叶正是科学技术迅速发展的时代,对科学和教育具有浓厚兴趣的罗杰斯 兄弟敏锐地察觉到应该通过一种新型的教育来推动工业和技术的发展。1859年，一份有关在新填海土地后湾区兴建一所文理学院的建议书遭麻省议会马萨诸塞州议会否决。

1860 年 5 月,罗 杰斯等 18 位有识之士组成了一个专门委员会,负责组织筹建一所“科技学院”(Polytechnic Institution)。几经修改,最终“将其命名为 ‘麻省理工学院’” 。委员 们认为通过建立这样一所高校,可以引起公众对实用知识的关注,帮助马萨诸塞州巩固 制造业重镇的地位并保持强劲的竞争力。罗杰斯在建校计划中涵盖了学院内部机构设置 与建设、课程设计、教工人数、招生规模与教学管理等各方面的详细内容,描绘了 MIT 创业型大学教学活动的最早宏伟蓝图。

同年 10 月 5 日,委员会在波士顿正式公布了学校的筹建计划。该计划立刻引起了 社会各界的广泛关注,并有人主动表示愿意提供支持与帮助。长期以来,罗杰斯与其它 委员多方奔走,想尽各种办法筹集建立学院必须的资金和土地。经过多次讨论激烈的听 证会和反复论证,马萨诸塞州众议院和参议院最终分别在 1861 年 4 月 8 日和 19 日通过 了 183 号法案,批准为 MIT 等学院提供资助,麻省理工学院得以建立。

威廉·巴顿·罗杰斯随后草议成立麻省理工学院法团校董会。这位弗吉尼亚大学的教授希望建立一所专科学府，以配合国内一日千里的科技发展。纯职业教育不是他想要的类型，他认为博雅教育为不可或缺的元素之一。他在草议中写道：“以我之见，理工学校唯一且真正的价值在于教学。这不是指那些可在工作坊中学到的琐碎细节或文艺批判，而是那些对自然万物提供合理解释的基础科学原则。”

罗杰斯采纳了德国研究型大学的办学模式，提倡教研并重。教职员除了进行研究外，他们还会向学生提供讲堂及实验室教学。

就在有关草议获批两天后，美国内战的第一场战役就展开了。为时数年的战争使学校的教研工作延误。1865年，麻省理工正式在位于波士顿的校园内开班。这所新院校的使命乎合《土地拨赠法案》的要求，故获赠地作进一步发展。1866年，由土地销售带来的利益使学校得以在后湾区发展。

“波士顿理工”为麻省理工学院的非正式别称。大学采用欧洲理工大学的模式办学，早期比较重视实验教学。虽一直受到财政问题困扰，但在弗朗西·斯亚玛撒·沃克(Francis Amasa Walker)的带领下，学校还是在19世纪最后的20年里不断成长，继而开办电子、化学、海洋及洁净工程学，并兴建了新的教学大楼，亦吸纳了更多学生。

大学课程渐趋职业导向，教学内容少了一些理论科学。可是，这所年轻的学府仍面临财政危机，并受到管理层的关注。在这“波士顿理工”的岁月里，学校的前教职员、时任哈佛大学校长的查尔斯·艾略特曾六度建议将麻省理工并入当时哈佛学院的劳伦斯科学院。位于狭窄的后湾区的麻省理工学院无法负担进一步的校园扩展费用，而学生的人数却不断上升，使之日趋拥挤。学校急需基金或捐款以维持正常运作。最终，校方在师生、校友的强烈反对下接受了与哈佛合并的邀请，惟1917年马萨诸塞州最高法院以反大学垄断的理由禁止了此举，结束了这场“合并风波”。

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