2012年成人高考专升本艺术理论模拟试题
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一、选择题：1~ 20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1.艺术活动产生于 ( )
A.原始社会
B.奴隶制前期
C.奴隶制后期
D.文明社会
2.着名油画作品《格尔尼卡》是 的代表作之一。 ( )
A.梵·高 B.高更
C.毕加索 D.伦勃朗
3.“扬州八怪”是指 朝活跃在扬州的8位风格相近的革新派画家。 ( )
A.宋 B.元
C.明 D.清
4.由柴可夫斯基作曲的古典芭蕾舞剧 达到了古典浪漫主义舞剧的光辉顶点。 ( )
A.《天鹅湖》 B.《天鹅之死》
C.《浮土德》 D.《罗密欧与朱丽叶》
5.《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家 的代表作。 ( )
A.巴赫 B.李斯特
C.贝多芬 D.约翰·施特劳斯
6.席勒在 中首次提出了“美育”这一概念。 ( )
A.《诗艺》 B.《诗学》
C.《艺术哲学》 D.《美育书简》
7.提出“风格即人格”的法国文学理论家是 ( )
A.福楼拜 B.布封
C.丹纳 D.莫里哀
8.美学是由德国美学家 首先提出而形成一门独立学科的。 ( )
A.马克思 B.黑格尔
C.康德 D.鲍姆嘉通
9.《等待戈多》、《秃头歌女》是一 戏剧的代表作。 ( )
A.荒诞派 B.古典主义
C.浪漫主义 D.批判现实主义
10.《草叶集》是美国作家 的作品。 ( )
A.马克·吐温 B.海明威
C.惠特曼 D.德莱塞
1 1.____ 的《群鬼》、《玩偶之家》是社会问题剧的代表作。 一 ( )
A.萧伯纳
B.莫里哀
C.易卜生
D.梅特林克
12.着名雕塑作品《掷铁饼者》是 时期的作品。 ( )
A.古希腊
B.古罗马
C.古印度
D.文艺复兴
13.电影《一个都不能少》的导演是 ( )
A.冯小宁 B.冯小刚
C.陈凯歌 D.张艺谋
14.____ 在中国古代文论《诗品二十四则》中把艺术风格概括为24种类型。( )
A.刘勰 B.曹丕
C.钟嵘 D.司空图
15.《桃花源记》的作者是 ( )
A.司马迁 B.陶渊明
C.曹植 D.蔡文姬
16.____ 朝的张旭、怀素的狂革，变化古法、纵情放意，成为不可企及的高峰。( )
A.汉 B.晋
C.唐 D.宋
17.《二泉映月》是华彦钧创作的一首 独奏曲。 ( )
A.京胡 B.板胡
C.二胡 D.古筝
18.《母亲》是俄国作家____的长篇小说代表作。 ( )
A.普希金 B.高尔基
C.果戈理 D.契诃夫
19.____ 是俄国巡回派画家列宾的代表作。 ( )
A.《伏尔加河纤夫》 B.《日出印象》
C.《马拉之死》 D.《松林的早晨》
20.美国着名舞蹈家 被认为是“现代舞之母”。 ( )
A.邓肯 B.科特·尤斯
C.玛莎·格雷氏姆 D.斯特拉文斯基
第二部分非选择题
二、简答题：21-23小题，每小题10分，共30分。
21.简述艺术鉴赏中的主体性。
22.简述形象思维与抽象思维之间的关系。
23.简述艺术批评的内涵与功能。
三、作品赏析题：24-26小题，请任选其中两小题作答，若3小题都作答，只按前两小题的得分计入总分，每小题15分，共30分。要求陈述作品的作者及其国别(或地区)、时代，结合个人所学理论和审美体验阐述作品的基本内容，分析作品的形式特点风格。
24.雕塑作品：《马踏匈奴》
25.建筑作品：帕提农神庙
26.电视作品：《围城》
四、论述题：27 ~28小题，每小题25分，共50分。
27.试述艺术创作的心理机制。
28.试述艺术作品的层次，并举例说明。
参考答案
1.A 2.C 3.D 4.A 5.D
6.D 7.B 8.B 9.A 10.C .
11.C 12.A 13.D 14.D 15.B
16.C 17.C 18.B 19.A 20.A
二、简答题
21.(1)对艺术作品审美娱乐属性的享用。
(2)对艺术作品审美认识属性的认识。
(3)对艺术作品文化价值的阐释。
(4)对艺术作品形象或意境的再创造。
22.(1)形象思维是艺术家在创作活动中从发现和体验生活，到进行艺术构思、形成艺术意象，并将其物化为艺术形象或艺术情境的整个过程中所采用的一种主要的思维方式。
(2)抽象思维是人类最普遍的思维形式，是运用概念来进行判断、推理和论证的思维方法。
(3)形象思维与抽象思维可以在艺术家创作过程中相互交叉和转化、渗透，与灵感思维一起组成艺术思维。
(4)形象思维具有整体性特征，着重综合，从整体上把握事物特征;抽象思维则侧重于分析，在艺术创作中要服从于形象思维规律，有机融合于形象思维中，二者在融合中共同发挥作用。
23.(1)艺术批评是对艺术作品及一切艺术活动、艺术现象予以理性分析、评价和判断的文化活动。
(2)艺术批评的功能：
其一，通过对于作品的分析和阐释，评判其审美价值。
其二，通过将批评的信息反馈给艺术家，对其创造产生影响。
其三，通过批评的开展，对艺术接受者的鉴赏活动予以影响和指导。
其四，通过艺术批评，协调艺术与意识形态其他领域的关系，促进社会文化的发展。
三、作品赏析题
24.答：①《马踏匈奴》是汉代霍去病墓前大型石雕中艺术价值最高的一件，也是中国古代最重要的大型石雕之一，雕凿于西汉元狩六年(公元前117年)。
②石刻高168厘米，一匹气宇轩昂的战马将一个匈奴战士踩踏在脚下，象征骠骑将军对匈奴敌人的胜利。
③当时的技巧不足以雕凿四足镂空的大型动物雕像，动物大多蹲卧在地上，《马踏匈奴》的作者巧妙地将敌人放在马腹下，既富于象征寓意，又使作品具有更为厚重稳定的整体感。在雕凿技巧上，采取循石造型的艺术手法，巧妙地将圆雕、浮雕、线刻结合在一起。
25.答：①帕提农神庙是希腊建筑艺术的典范，也是世界建筑史上的杰作。
②位于雅典卫城的中心，神庙从公元前447年动工，公元前432年最终完成，由伊克蒂诺斯和卡利克拉特任建筑师，菲迪亚斯主持神庙的雕塑装饰。
③帕提农神庙是为供奉雅典保护神雅典娜而建，为围柱式建筑。平面呈长方形，四周排列维多利亚式围柱。台基、圆柱、山墙都用纯白大理石做成。山墙、檐板及柱廓内侧都用雕刻进行装饰，并着红、蓝、金等色彩。帕提农神庙比例协调，庄严而优雅，也是古希腊本土最宏伟的神庙。
26.答：①《围城》根据着名学者钱钟书的同名长篇小说改编，导演：黄蜀芹，主演：陈道明、吕丽萍等。
②该剧主要内容为：1937年夏，抗战初期方鸿渐到欧洲游学四年后回到上海，住在已亡未婚妻的家中，与女博士苏文纨、大学生唐晓芙小姐发生了情爱纠葛，因此受到丈人家的冷淡。他恋爱失败后，和苏的失意追求者赵辛楣成为好朋友，二人接受内地三闾大学的聘请。一路上历经艰险，也遭遇无数趣事。在三闯大学任教期间，方不知不觉地卷入校内个人恩怨和乡里狭隘观念的明争暗斗中，几位同事都反对他，而他和英语助教孙柔嘉日趋亲密更加引起他们的嫉妒。赵辛楣离校从商后，方鸿渐被校方排斥。方与孙结婚回沪，但他俩因琐事争吵，终于导致无可避免的分手。所以说，“围城里的人想逃出来，城外的人想冲进去，对婚姻也罢，职业也罢，人生的愿望大都如此”。
③它继承了原着的艺术风格，轻松地抒写平常人生，又贯注着对人生意味与生活真理的深刻洞察，钱钟书的很多经典语言就是通过此剧为人们所熟知，在10集的篇幅内演尽了作品的智慧与幽默，成为中国电视史上的一部精品。
四、论述题
27.(1)审美感知。审美感觉和知觉通常是交织在一起、共同发挥作用的。
(2)审美想像。①审美想像是在记忆表象的基础上，经过有目的的组织和改造，创造新的艺术形象或意境的过程。审美想像是艺术家获得丰厚审美经验以及从事创作活动的过程中最重要的因素之二。想像又分为再造性想像(知觉想像)和创造性想像，艺术家的创造活动主要依靠创造性想像。②想像的物征：审美想像离不开表象记忆;审美想像是积极的、能动的和创造性的;审美想像要符合生活的逻辑和情感的逻辑。③审美联想是指审美主体由当前所感知的事物引发而想起有关的另一事物的心理活动。想像和联想有着密切的联系，联想往往能激发艺术家的想像，想像与联想可以相互交叉与融合。
(3)审美情感。①情感是人对客观现实的一种特殊的心理反应，审美情感则是审美主体对客观审美对象是否符合自己的需要所作出的一种心理反应。②审美情感在创造活动中是联系感知、想像、联想、理解、判断等心理因素的中间环节，是将诸种心理功能综合在一起的“混凝土”，是推动艺术创造思维发展的内驱力。③审美情感是丰富多彩的，也是多层次、多类型的，同时具有很强的个性色彩。
(4)审美理解。①审美理解是作为主体的人在审美过程中对其与客体世界的联系、对艺术活动及其规律的认识、领悟或把握。②审美理解是和感知、情感、想像等心理因素交织在一起的、领悟式的理解，体现出积淀在感性中的理性，是审美判断和逻辑推理的结果。③审美理解是美感深化的表现和必要环节，能够推动想像和联想的展开，并促成艺术意蕴的升华。
28.艺术作品可分为艺术语言、艺术形象和艺术意蕴三个层次。
(1)艺术语言是创作主体在特定艺术种类的创作活动中，运用独特的物质材料和媒介，按照审美法则，进行艺术表现的手段和方式;艺术语言是各门类艺术创作的媒介和形式的总称。同时，艺术语言又可分为文学语言、音乐语言、绘画语言和电影语言;艺术语言具有多样性和丰富性，并在艺术发展中不断变化和革新;艺术语言是渗透了艺术家独特个性的特殊语言。
(2)艺术形象是艺术反映社会生活的特殊方式，是通过审美主体和审美客体的相互交融，并由主体创作出来的艺术成果。艺术形象既包括鲜明生动的人物，也包括其他富有审美特征的情境、画面或意境。艺术形象是个性与共性的统一，感性与理性的统一，思想与情感的统二。
(3)艺术意蕴是指在艺术作品中蕴含的深层的人生哲理、诗情画意或精神内涵，它是艺术主体对于艺术典型或意境深刻领悟和创造的结果。艺术意蕴具有多义性、模糊性和朦胧性。[本题应以具体艺术作品为例，结合理论阐述，说明自己对于艺术作品层次的理解。举例论述的要求：例证准确，观点正确，论述严谨，行文流畅。