4、国外的课程与教学内容的改革(1)在指导思想上，各种课程理论相互渗透与融合(2)在课程内容上，重视教材的现代化和理论化(3)学科类型上，趋于综合化和一体化(4)在课程结构上，普通课程和职业课程相结合(5)加大课程难度，进行"尖子生"的筛选和培养5、我国当前的课程与教学内容的改革(1)我国基础教育课程改革的具体目标①课程任务方面的改革目标;②课程结构方面的改革目标;③课程内容方面的改革目标;④课程实施方面的改革目标;⑤课程评价方面的改革目标;⑥课程管理方面的改革目标。 (2)我国各级学校课程设置的特点①小学阶段以综合课程为主;②初中阶段设置分科与综合相结合的课程;③高中阶段则以分科课程为主。 从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。 农村中学课程要为当地社会经济发展服务。 在课程标准方面，也提出了一些适应我国当前国情的一些新的要求。
(三)教学过程的本质及其规律
1、教学过程的概念教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。
2、教学过程的本质教学过程是一种特殊的认识过程，它是以认识过程为基础，促进学生发展的过程。
3、教学过程的基本规律(1)间接经验与直接经验相结合的规律(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律(3)掌握知识和发展智力相统一的规律(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律(教学的教育性规律)
4、教学过程的基本阶段(1)激发学习动机(2)感知教材(3)理解教材(4)巩固知识(5)运用知识(四)教学原则
1、教学原则的概念教学原则是有效地进行教学必须遵循的基本要求。
2、教学原则与教学规律的区别与联系教学规律是教学内部的本质联系，是客观的;教学原则是第二性的，是人们制定的。教学原则是教学规律在教学中的反映;不同的教学体系有不同的教学原则。
3、我国目前主要的教学原则及其运用(1)科学性与教育性相结合原则①基本涵义;②贯彻此原则的要求。 (2)理论联系实际原则①基本涵义;②贯彻此原则的要求。 (3)直观性原则①基本涵义;②直观手段(实物直观、模象直观、语言直观);③贯彻此原则的要求。 (4)启发性原则①基本涵义;②贯彻此原则的要求。 (5)循序渐进原则①基本涵义;②贯彻此原则的要求。 (6)巩固性原则①基本涵义;②贯彻此原则的要求。 (7)因材施教原则①基本涵义;②贯彻此原则的要求。
(五)教学方法
1、教学方法的概述(1)教学方法的概念是教师和学生为实现教育目的、完成教学任务所采用的手段和一整套工作方式。
(2)教学方法的意义(3)两种对立的教学方法思想启发式和注入式。