三、研究生培养
　　西藏大学各专业硕士研究生培养的基本流程是：招生→入学→选课→授课→考试→开题报告→中期检查→论文答辩→学位授予→毕业评估。为了提高硕士研究生的培养质量，每一年度，学校都能结合工作实际和培养要求，制定较合理的招生计划，并严格按照标准进行录取，做到了“宁缺勿滥”。培养过程中，学校不断完善《西藏大学攻读硕士学位研究生培养方案》，并严格按照培养方案开出课程，其中，学位课程和其他必修课、选修课均由副高以上人员担任。
　　（一）加强了学科与专业建设
　　学科建设在硕士学位授予点的各项工作中始终处于重中之重的位置，为此，学校对硕士学位授予点每一个研究方向的建设和发展都实行了专业人员负责制。经过学校的工作，相关学科的负责人深刻地认识到，只有抓好学科建设，突出学科特色，才能保证硕士学位授予点的培养质量。为此，学科及专业的每一个研究方向均制定出了规范的发展规划、教学培养计划，为研究方向的更快更好地发展指明了方向，奠定了基础。
　　（二）保证培养质量
　　为保证研究生的培养质量，学校重点抓了四个方面的工作：一是不断提高导师队伍质量，学校从第一次硕士生招生起，就十分重视导师队伍建设，严格按照标准在校内组织导师组、聘请硕士生导师，同时，充分利用社会资源，在校外聘请了大批德高望重的专家、教授和学术权威给研究生担任硕士生导师、授课；二是不断完善研究生课程和教学计划，针对学科特点，努力借鉴内地兄弟院校硕士研究生的课程、教学计划，同时结合西藏大学的实际，制定出具有学科特色的课程和教学培养计划；三是加强经费投入，学校根据研究生教育实际，每年投入一定经费，加强研究生的课程、教材建设及研究生的科学研究、社会实践等环节；四是积极改善办学条件，特别是实验、图书资料、住宿等条件，为硕士研究生的学习、生活创造了一个良好的环境。
　　自1999年开始，拉萨校区已招收8届181名硕士研究生，培养出6届92名中国少数民族语言文学（藏语言文学）、中国少数民族史（藏族历史）、藏族美术、藏族音乐等学科的硕士毕业生。他们的整体知识能力、科研创新能力和毕业论文质量上都达到了较高的水平。主要体现在：
　　1、学术研究成果质量较高，提升了学校的整体学术水平。到目前为止，西藏大学硕士研究生在读期间在省级以上学术刊物上发表论文 100多篇，部分论文还得到了奖励，产生了一定的影响。其中，一篇论文荣获“中国藏学研究珠峰奖”二等奖，一篇论文荣获“全国大学生挑战杯”二等奖。2004年，学校在校硕士研究生和毕业生以较高质量的学术研究成果，参加了国际藏学研讨会，受到了与会专家和学者的高度评价。
　　2、为维护祖国统一和民族团结发挥了应有的作用。培养的硕士研究生，用大量的历史事实进一步论证了西藏自古以来就是祖国不可分割的一部分；阐明了党的民族、宗教、文化政策在西藏的光辉实践；阐明了《民族区域自治法》在促进藏民族的语言、文化、社会发展等方面的积极作用，在社会上引起较好的反响。
　　3、毕业生受到了用人单位的好评。西藏大学的硕士毕业生已经成为我区藏学研究的中坚力量，不少毕业生已经成为学术带头人或教学骨干。他们发表的学术成果已经在国内外产生了较大的反响。如：99级毕业生拉巴次仁撰写的《西藏苯教与纳西东巴教比较研究》、01级桑布撰写的《西藏早期<甘、丹珠尔发展事略》》等均在国内藏学界得到高度的评价。有的学术成果开始译成外文，在国际上产生一定的影响，得到了学术界的肯定与好评。西藏大学硕士研究生的培养，既壮大了藏语言文学、藏族历史、藏族艺术等学科领域的研究队伍，又促进了我国藏学研究和高原特色学科的发展。