威廉希尔app 考研频道小编为大家整理：2000年华中师范大学研究生入学考试试题（发展与教育心理），请查看：

一、名词解释(每小题3分，共39分)

1．广义知识

2．习得性失助

3．学习定势

4。认知结构特征

5．内部反馈

6．．归因维度

7．有潜在意义的材料

8。形式训练说

9．具体运算阶段

．工0．同化

11．他律道德阶段

12．习惯化

13．系列交叉研究'

二、简答(每小题6分，共60分)

1。简述价值观、态度、品德及其相互关系。

2．简述学习、成熟、发展的区别与联系。

3．如何培养和激发学生学习的内部动机?

4。以一个概念(或规则)的教学为例，用3种不同方法设计测验项目，来检验

学生对概念(或规则)的掌握水平。

5．儿童的体格发展有哪些规律?

6。儿童的知觉的发展有何特点?

7。气质对儿童发展有何影响?

8。青少年的情绪发展有哪些特点?

9．哪些措施有利于控制儿童的攻击性?

10。柯尔伯格如何解释个体道德的发展？

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三、论述题(共30分)

1．试分析态度、品德、价值观等领域学习与认知领域学习的学习规律的异同点。

(12分)．

2。联系教学实际说明，如何从恰当选择教材内容与改进教材编排顺序上促进学

生学习的迁移?(10分)

3．维果茨基的心理发展观述评。(8分)

四、案例分析：(8分)

试举一个你所知道的“追星”案例，从发展心理学角度分析偶像崇拜现象并

提出你的建议。

五、研究设计：(13分)

有人认为，品行不良的青少年在社会交往中更多地受同伴的影响，而品行端

正的青少年则更多地受到父母的影响。请设计一项研究检验这一观点．

(要求说明研究的基本思路、被试、研究工具或材料、研究步骤、结果的统计处

理方法)

以上便是"2000年华中师范大学研究生入学考试试题（发展与教育心理），请考生认真查看。