21.“五四”新文化运动期间，中国兴起了工读主义教育思潮，并形成了不同派别。以李大钊为代表的初步具有共产主义思潮的知识分子有别于其他派别的主张是()。

A.靠自己的辛勤工作去获取教育经费

B.工学并立，扫除“贵学贱工”的千年旧见

C.“人人做工，人人读书，各拿所得，各取所需”

D.知识青年与工农打成一气，创造“真正人的生活”

22.黄炎培的职业教育思想有一个发展过程。20世纪20年代后，他将职业教育概括为()。

A.使动手的读书，使读书的动手

B.使无业者有业，使有业者乐业

C.联络和沟通教育界与职业界，参与全社会发展

D.为个人谋生，社会服务，国家和世界发展作准备

23. 1938年3月，毛泽东为“抗大”题写办学方针，成为教育工作首位的是()。

A.坚持正确的政治方向

B.坚持不懈的抗战信念

C.艰苦朴素的工作作风

D.灵活机动的战略战术

24.作为西方最早的职业教师，智者派队古希腊教育做出的主要贡献是()。

A.扩大了教育对象的范围

B.确立了“七艺”的课程体系

C.形成了自由教育理论的体系

D.提出了遵循自然的教育原则

25.相对于古希腊教育思想而言，以西塞罗为代表的古罗马教育思想更具有()。

A.理想主义取向

B.相对主义

C.思辨主义

D.实践性取向

26.文艺复兴时期人文主义教育具有鲜明的认识取向，这种特征主要表现为 ()。

A.教育目标侧重个性发展

B.重视古典人文学科的学习

C.教育对象偏重上层子弟

D.关注现实生活

27.卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”意指()。

A.教育作用有限

B.教育在于等待儿童的自然发展

C.教育对于儿童发展难以积极作用

D.教育需遵循儿童天性，防范外界不良影响

28.赫尔巴特认为教育目的包括“可能的目的”和“必要的目的”，其中“必要的目的”指()。

A.与儿童未来所从事职业有关的目的

B.与儿童奠定必要的文化知识基础

C.与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念有关的目的

D.与儿童形成经验、思辨、同情、审美、社会、宗教等多方面兴趣有关的目的

29.福禄贝尔重视发挥游戏在幼儿教育中的价值，他将游戏理解为()。

A.儿童的外部肢体活动

B.儿童创造性自我活动的表现

C.对儿童实施基础教育的最佳形式

D.促进儿童身体发育和健康成长的手段

30.美国公立初等教育在19世纪上半叶发展与进步的主要表现为()。

A.进步教育运动的开展

B.地方教育税与强迫入学制度的建立

C.“回归基础”与“生计教育运动”的开展

D.赫尔巴特教学法在小学教育中实践推广