17. 一般认为，创造思维经历四个阶段，它们是    ( )

　　A。发现问题、分析问题、提出假设、验证假设

　　B。准备、酝酿、豁朗、验证

　　C。掌握感性材料、运用变式、提出假设、验证假设

　　D。发现问题、准备、酝酿、豁朗

　　18. 高级神经活动的基本过程是    ( )

　　A。兴奋过程

　　B。强、平衡

　　C。兴奋与抑制过程

　　D。弱

　　19. 明适应、暗适应变化的规律是    ( )

　　A。感受性都降低

　　B。感受性都提高

　　C。明适应使感受性提高，暗适应使感受降低

　　D。明适应使感受性降低，暗适应使感受性提高

　　20. 幼儿提问类型的变化模式是    ( )

　　A。从“是什么”转向“为什么”

　　B。从“为什么”转向“是什么”

　　C。从“是什么”转向“怎么样”

　　D。从“为什么”转向“怎么样” 

　　21. 精神分析论认为儿童游戏是    ( )

　　A。儿童的认知水平的反映

　　B。通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望

　　C。对未来生活所必须的技能的排演和练习

　　D。通过游戏获得愉快

　　22. 童年期儿童的主导活动是    ( )

　　A。交往

　　B。学习

　　C。游戏

　　D。想象

　　23. 第二反抗期的独立自主要求主要在于    ( )

　　A。争取人格的独立

　　B。争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权

　　C。争取行动和人格的独立

　　D。对外部需求的争取

　　24. “外部特异性假设”理论认为儿童的欺负行为是    ( )

　　A。由欺负人格造成的

　　B。由于其自身具有一些外部异常特征

　　C。由儿童早期形成的不安全依恋造成的

　　D。是对在学校受到挫折和失败的一种反应

　　25. 迟缓型婴儿教养的关键在于    ( )

　　A。需要父母具有特别的热情、耐心和爱心

　　B。让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境

　　C。理智地克制自己的烦躁

　　D。采用奖惩相结合的办法

　　26. 根据动作技能能力倾向测验的原理，测量手指的灵活性可以较准确地预测下述技能的学习    ( )

　　A。编织

　　B。射箭

　　C。铅球

　　D。画画

　　27. 工具型攻击是指    ( )

　　A。以人为指向的，采用嘲笑、骂人等言语指责，其根本目的是打击、伤害他人

　　B。用器物对别人进行伤害

　　C。儿童为了获得某个物品而做出抢夺、推搡等动作

　　D。为获得某种工具而对别人采用嘲笑、骂人等言语指责

　　28. 按动作进行过程中情境是否变化，体操属于( )的动作技能。    

　　A。连贯

　　B。封闭

　　C。不连贯

　　D。开放

　　29. 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于    ( )

　　A。构造一种完形

　　B。主动地构建认知结构

　　C。形成刺激与反应间的联结

　　D。对环境条件的认知

　　30. 根据迁移发生的方式，迁移又可分为        ( )

　　A。正迁移和负迁移

　　B。积极迁移和消极迁移

　　C。顺向迁移和逆向迁移

　　D。特殊迁移和非特殊迁移

　　31. 学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是    ( )

　　A。上位学习

　　B。下位学习

　　C。并列结合学习

　　D。发现学习

　　32. 关于某种特殊条件可能产生某种特定结果的可检测的预测叫做    ( )

　　A。推论

　　B。数据

　　C。外化解释

　　D。假设

　　33. 各种可以操纵量和质变化的刺激，一般称为    ( )

　　A。课题变量

　　B。环境变量

　　C。被试变量

　　D。暂时的被试变量