除综合能力的考查之外，复试中还有一个很重要的环节，那就是英语口语。我那一届考研最终成绩中初试成绩占60%，专业综合复试占25%，外语听力口语测试占15%。英语表达能力靠的是真功夫，这需要一个日积月累的过程，但也不是没有捷径。我本身外语口语十分差劲，这一点大部分中国考生应该都很理解。在一个多月的复试准备时间里，我大部分时间都在实验室学技术，自认为回答几个问题不会很难，并没有重视英语的表达能力训练。直到考前约一周，我与一个老乡(他是外校考我校，跟我同一年)找一个师兄帮做模拟面试。师兄扮演复试组老师，英语问答时我老乡滔滔不绝说了一大段，因为他对各种可能的问题都作了充分的准备。而我一句话就噎住了，平时能慢慢想出来的句子在这种特殊氛围中竟然一句也吐不出来，这一惊非同小可。回去后我马上联系师兄师姐，了解到我院复试英语口语最常问的问题有三个：1.自我简介;2. 你有什么特长爱好? 3. 你为什么选择这个专业?我精心撰写了汉语的对答，把它发给我一个外语系的同学，让她帮我翻译成标准口语。然后开始背诵，每天完整背颂一次，连背一周直到正式面试。后来的面试，问的正好是这几个方面。从这里也可以看出，多了解一些信息是绝对没有坏处的。

投入战争：把“战场”当作我的主场

正式复试时，我就记住了两点：自信、真诚。复试的日子很奇特，4月1号。我特意换了一套整洁的衣服，对着镜子说你很自信你很帅，于是似乎突然变得很自信很帅，就像一只照着镜子把自己看成狮子的猫。复试的地点在生科院大楼的一个办公室里，办公室分为两大间，考生在外间等待，复试组的教授们在里间，每一位考生进去后关上门，面试完再出来叫下一位。外间的气氛很紧张，为了缓解自己的压力，我看到有几位考生因为座椅不够在屋里徘徊，于是特意回实验室搬了几把椅子过来让他们坐，并安慰他们不要紧张，这样等于告诫自己，这是我的主场，我一定能发挥出色，于是心里也镇定下来。

复试组有五名老师。我刚进去一位老师就说，咦，我认识你，乒乓球打得不错嘛。我想起来中午实验闲暇之际是在楼下打过乒乓球，跟这位老师交过手，于是心情立马轻松下来，之后我一直保持着微笑的表情。“乒乓外交”起了作用是我没有想到的。首先是英语口语，老师第一个问题就是问我为什么选择这个专业。口语问答时间是十分钟内，我当时想如果我回答得快，老师的问题就会多而难，这等于给自己增加露破绽的机会。于是我把自己准备的自我简介和为什么选择这个专业的回答串在了一起，因为喜欢生物与我的成长环境有关，我从成长历程讲下来，自然地过渡到考研与专业选择，语速不疾不缓，淘淘不绝说了半天，竟然把老师想问的问题全包括了进去，回答完后时间差不多也到了，口语老师十分满意，怕我又说一堆，竟然没再多问问题。正中下怀。

接下来是综合面试，另一个老师问我本科阶段有没有进实验室实习。这对我是一个劣势，因为我在做毕业论文前没有下过室，而本科阶段是否进过实验室反映了学生对科研的积极性。先前我了解到复试组有两位老师都属于那种文理全才式的大人物，除科研外，还十分擅长文学音乐书法等。于是我灵机一动回答说没有，因为我觉得武汉大学是一个综合性的大学，机遇难得，我希望在大学阶段得到多种素质的培养，所以本科时选修了许多公共课程，如唐诗宋词，西方音乐史等，因而没有进实验室，而生物科研是我打算从事一辈子的事业，今后有很多时间去做它，但文学音乐等可能以后再也没有机会了。几个老师竟然点了点头，那位跟我打过乒乓球的老师接着问做生物科研很辛苦，你认为你能坚持下去么?我说任何工作都有它的辛苦，我认为科研工作是在探索和开拓人类文明的前沿，也许我一辈子只能做出一点点的贡献，但我会引以为傲。看得出来老师很满意，也许这也是他们的想法。

最后一部分是专业知识问答。师兄师姐提醒过，面对导师一定要虚心，知之为知之，不知为不知，千万不能不懂装懂。我自信在实验室呆了一个多月了，表现还是很不错的。但老师却问了一个我不知道的技术。我老实地回答我不知道，我只能试着说个大概，但是如果您能再问一个问题我一定能答出来，接着我说了我对这个问题的理解，还好没偏太远，老师笑了笑补充解释了这个技术，然后告诉我不用补加问题了，知道你可能不会才问这个问题的，面试结束，通知下一位吧。

下午得到内部消息，我已经通过了面试。由于细胞生物学四个招生名额都是公费，因此录取了就是公费研究生。被淘汰的那一位是一个外校考生，他的初试分比我多6分，但他以前的基础并不是生物技术，他没有进实验室学习技术，也没明确坚持报哪位导师哪个研究方向，对他的落榜我一方面为自己庆幸，一方面对他表示同情，希望他能调剂到一个满意的地方。

战后报道：写在最后的话

与初试相比，复试是一个人综合能力的体现，而不仅仅是对书本的追求，这里面有许多的技巧与策略。读书是为应用，而不是成为书呆子。水镜先生向刘备推荐诸葛亮时曾言：“儒生俗士，不识时务，识时务者在乎俊杰”。这可以侧面反映导师用人的标准。导师需要的是有能力做课题，能够培养成才的人，而不是善于考试的学生。初试成绩当然是越高越好，但万一发挥不好，就需要冷静下来，一方面打好信息战，知已知彼，充分准备;另一方面分析自己的优势，并适当地展现出来。我有几个跟我一起复习的同班同学，他们也过了初试线，分数也不高。也许是他们自己不自信，他们联系导师后，并没有留在导师的实验室，而是联系外面科研所做的本科毕业论文。而他们的竞争对手却想办法进入了导师的实验室，不耻下问勤学苦练。最终他们的导师录取了那几个在实验室表现优异的人。

本校考生手中握着的，是一把双刃剑，一面是天时地利人和的优势，一面是盲目自信带来的惰性。优势很容易变成劣势，导师看中的不是“本校”二字，而是你的能力。如果坐拥便利的距离，展现的舞台而不去珍惜，放弃地利人和，那是自毁长城。导师需要怎样的人?你的能力能满足他的需要么?如果可以，那么就用各种途径让导师知道，你就是他需要的人!