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2013-05-03
以上这些表述上的调整，体现了教育部考试中心对大纲表述完善化的努力。但这些调整并不意味着大纲知识内容有重大变化。考生还是要立足于对基本知识内容的理解和把握。
复习误区和复习建议
考生们普遍存在的复习误区是去机械地背诵全部的知识内容，由此浪费了大量的时间和精力。
相应的正确做法是：
首先明确本章的重要性和考试趋向。本章属于导论内容，在学科中并不占重要地位。多年来也只是考到2道选择题，近3年从未考过。所以，考生们对本章的复习也是没有必要付出过多的时间精力。
其次明确本章考试出题特点，既然考到的是选择题，且主要是识记性的。那么我们就要确定本章的复习内容是关于知识点的识记性的掌握，当然也要注意理解，最好是达到理解基础上的识记。
再次必须明确复习重点。该学科体系内容和历年试题都已经证明，本章的重点和考点是：邓小平理论形成过程中不同阶段所取得的不同理论成果，以及围绕“邓小平理论是当代中国的马克思主义”的知识点，而展开的关于邓小平理论与以往马克思主义理论的继承和坚持的问题。所以考生们只须加强对以上主要考点的记忆掌握，再通过历年试题和模拟题进行理解、巩固，就基本达到复习应试要求了。
知识点详解
第一节 邓小平理论形成的时代背景和社会历史条件
一、马克思主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃，邓小平理论是马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果
邓小平理论是马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果。
在中国共产党诞生以来的80多年历程中，党领导了两次伟大的革命，实现了马克思主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃，并且产生了两大理论成果。
第一次伟大革命是以毛泽东为核心的党的第一代中央领导集体领导全党全国人民完成的。在这一过程中，中国共产党人经过反复探索，找到了有中国特色的革命道路，实现了马克思主义与中国革命实践相结合的第一次历史性飞跃。这一次飞跃的理论成果是关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，它的主要创立者是毛泽东，我们党把它称为毛泽东思想。第二次伟大革命是以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体领导全党和全国人民进行的。在这一过程中，中国共产党人开始找到了中国特色的社会主义建设道路，实现了马克思主义同中国建设实践相结合的第二次历史性飞跃，我们党把它称为邓小平理论。
毛泽东思想和邓小平理论都是马克思主义中国化的理论成果。
标签：政治
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