二、复习方式

可以进行三轮复习：

第一轮重视基础知识的建构，建议的方法是把书本上的知识结构，纲要化，比如：

教育学专业教育心理学的绪论部分可以总结成：

一、绪论

(一)教育心理学的研究对象

教育心理学是研究学与教的基本心理规律的科学。

教育心理学的研究内容主要包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四个方面。

(二)教育心理学的研究任务

两大任务：教育理论探索和教学实践指导

三大功能：描述与测量(方法);解释与说明(理论);预测与控制(实践)

(三)教育心理学的历史发展

1、教育心理学的起源

(1)古代思想起源

孔子：学而时习之，不亦乐乎。学而不思则罔，思而不学则殆。

柏拉图：知识即回忆。

亚里士多德：人的记忆遵循三条联想律：相似律、相对律和邻近律。

(2)近代思想起源

十七世纪，洛克提出白板说。

十七世纪，夸美纽斯首次提出儿童学习能力存在年龄差异。

十八世纪中叶，卢梭出版《爱弥尔》，提倡自然教育和情感教育。

十八、十九世纪，裴斯塔洛齐倡导教育的心理变化;赫尔巴特首次提出将心理学作为教育学的理论基础;艾宾浩斯研究学习与记忆。

2、教育心理学的发展过程

(1)作为独立学科的初创时期(二十世纪二十年代以前)

1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。教育心理学领域中逐步形成了两种对立的学习理论流派：行为主义和格式塔学派。

(2)发展时期(二十年代到五十年代末)

这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。行为主义的学习理论占据了主导地位。

(3)成熟时期(六十年代到七十年代末)

教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成。西方教育心理学比较注重为学校教育服务。认知学习理论逐渐进入了发展与兴盛的时期，发展起了认知结构理论和信息加工理论。心理学中出现了另一种思潮—人本主义。

第二轮的复习方法性和策略性更为重要，因此这里详细介绍几种复习方法：

1.变换复习顺序

由于教育心理学在理解上比教育学和中外教育史略有难度，所以在第一轮的复习中，，复习科目的顺序可以是：教育学原理——中外教育史——教育心理学——教育研究方法，这样可以保障分值大的科目的复习效果。第二轮复习时可以把教育心理学的复习放在前面，这样可以在第一轮刚看过的基础上立即复习有助于强化复习的效果。也可以把后面时间留给分值更大的科目。

2.变换复习方式

①复习题法：可以借助课后的复习题，进行搜索式复习，若发现不会的问题可以增强复习紧迫感，也使复习更有针对性和重点。使用复习题法，要注意复习题的质量和针对性，不然会因为复习题的偏差误解了考试的方向。

②考纲法：可以对照考纲进行提问复习，同时应特别关注08考纲与07考纲的不同之处，调整复习重点，弥补第一轮复习的不足。

③概念法：在第一轮复习的基础上，第二轮复习时尤其要注意澄清模糊概念，比较类似事件的相同与不同点。如：陈述性知识与程序性知识如何区分等。

第三轮的复习主要是为了临场应战，所以要抓住主要知识点进行复习，不可贪多贪全，建议可以对考纲中的知识点进行筛选，如关注第五至八部分的理论阐述。

以上我们从宏观、微观以及参考书等方面分析解读了08年教育学大纲的教育心理学部分。关于大纲规定的教育心理学部分的每个知识点的详细解析，专业课将会在上课当天当堂发放。

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