严格落实专业硕士培养方案。由于我国专业硕士培养起步较晚，培养单位在专业硕士的培养方案、培养目标、培养方向、师资力量等方面准备不足。在实施前期，鉴于专业硕士人数较少，许多高校采用直接沿用学术硕士的培养方案，进而导致了专业硕士与学术型硕士的培养方案相一致。随着专业硕士培养规模的不断壮大，就需要有一套适合专业硕士研究生的培养方案，才能保证专业硕士生的质量和用人单位的需求。富有学校特色、专业性强及可操作性强的培养方案，是保证专业硕士生培养质量的前提。因此，要求各培养单位应该结合自身实际制订相应的培养方案，在课程设置方面除了研习专业课程外，也应该注重实践型人才的培养，加强理论研讨、参与企业咨询等社会实践活动。

制定教师教学评价机制，规范教学秩序。注重教师教学质量，制定教师教学评价标准，对教师的教学用书、讨论材料及教学案例等进行备案，要求教师每年对教学材料及时更新。加强学生对教师教学质量的评估，通过与教师的沟通及时反馈学生的意见，促进教学质量的全面提升。严格教学管理是规范教学秩序的保障。专业硕士生基本由两类学生组成，一类是由本科生毕业后直接考入的全日制专业硕士;另一类是为了提升自身业务素质的社会在职人员，如果用正常授课方式，这一类学生是不能保证出勤率的，如果硬性培养也就失去了原有继续再深造的本意。因此可以通过两种方式进行教授，区分为(非全日制学生)在职人员与全日制学生，对于不能按照要求完成课程学习研究的同学建议实行假期班集中授课，保证培养质量的前提下，可以安排部分时间在企业培养，提倡与不同行业及部门联合培养。这不但规范了教学秩序，保证在职专业硕士生专业知识的提升，还能促进同学之间的交流和互动，也为全日制专业硕士生创造一个良好的学习氛围，更能规范教学秩序。

专业硕士生的最大特点就是实践教学。实践教学是专业硕士生培养的重中之重。加强实践环节的教学，需要建立实习基地，实现多途径、多领域人才培养。除了在课堂上组织学生参加教学实践外，还要根据教学需要建立实习基地。让学生利用寒暑假到企业等单位参观访问、座谈、实习，了解用人单位实际操作流程，增加学生的感性知识和实际动手能力。这既提高了学生解决实际问题的能力，又促进了培养质量的提高，起到“双赢”效果。

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